在幼儿园的空间规划和装修设计过程当中，除了安全性的综合考虑之外，还应当使环境变得更加具有趣味性和开拓性，因此围绕幼儿园装修设计的空间布局，就给很多幼儿园提供了新的挑战。

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中提到，“幼儿园环境是重要的教育资源，创设良好的、适宜的、价值性大的教育环境是幼儿身心发展的需要，具有积极的促进作用”，通过幼儿园内部的文化资源，提供幼儿良好适宜的创设环境，能够对幼儿园教师在日常进行教学活动的帮助更具价值。在幼儿园设计的小班环境内，受幼儿年龄因素影响，因此在班级环境创设的过程中教师成为了创设参与的主体人群。在环境创设中，围绕幼儿年龄的成长需求，应当更多的追求创设美观。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园主题墙饰的设计需要调动幼儿身体和思维双方面的互动，使幼儿在与墙饰的互动中真正获得认知发展与能力的提高。

    与此同时，幼儿园建筑设计的细部及色彩一定要符合幼儿的心理。细部起到点缀的作用，不要过于夸大;色彩运用要适当，不宜过于鲜艳、凌乱，在美化装饰的同时又不是典雅。总之，幼儿园建筑设计应该创造符合幼儿心理的环境，培养幼儿情操，陶冶幼儿心灵，是幼儿教育寓教于乐。能给孩子们最好的礼物莫过于让他们多享受一点童年的欢乐，所以幼儿园建筑设计要处处以童心来思索，创造一个安全、舒适、优美的环境。

    在广州幼儿园装修设计赋予幼儿园环境美化的同时，我们更加关注空间存在的安全问题，这包括生理和心理方面的问题。创建秩序良好的空间、视线良好的走廊及使用防滑的地面等等，这些都能减少不必要的意外伤害。

    针对幼儿的环境设计，除去建筑因素和安全因素之外，最重要的要素就是要挖掘孩子对幼儿园的兴趣，使幼儿园能够产生足够吸引孩子生活的空间和设施。幼儿园设计很重要的就是要吸引孩子，但同时又要让她能把注意力集中在某一件正在进行的事情上。我们希望幼儿园室内的空间能够和大自然产生某些关联，可以表现一些户外的特征。一个建筑本身也要允许空间设计在完成后拥有自己的生命力，让它自由发展，并不是完全按设计师预想的方式走。就像孩子一样，等他长大了就会再完全听从父母想法。设计本身会具有自己的性格。

    幼儿园设计要在规划理念、设计构思上凸起“以人为本”的规划设计理念，让每个孩子都可以在童话般的世界里面发展，让小儿童园成为她们生活的欢愉海洋。